REFLEXIÓN DE LA ASIGNATURA Erika

Para empezar esta reflexión de como ha impactado la asignatura en mi, en un primer lugar voy a citar a Pierre Besnard que en 1988 ya designaba la animación, como toda acción, dentro de un grupo o sobre él (colectividad o medio) encaminada a desarrollar la comunicación y a estructurar la vida social recorriendo métodos semidirectivos; se trata de un método de integración y participación.
Todo ello para poder realizar y elaborar:

• Proyectos de intervención sociocultural a partir de la información obtenida del contexto y las personas destinatarias incorporando la perspectiva de género.
• Diseñar espacios, estrategias y materiales de promoción y difusión de proyectos de intervención sociocultural, aplicando los avances tecnológicos del ámbito de la comunicación.
• Organizar departamentos, programas y actividades de animación sociocultural y turística gestionando la documentación y los recursos así como la financiación y el control del presupuesto asignado.
• Crear, dinamizar y supervisar equipos de monitores/as en proyectos de intervención sociocultural, organizándolos en función de las actividades.
• Diseñar, implementar y evaluar actividades lúdicas, culturales y físicorecreativas seleccionando las estrategias metodológicas, organizando los recursos y manejando los equipos y medios técnicos necesarios para su desarrollo.
• Organizar y gestionar los servicios de información juvenil, realizando actividades de orientación, información y dinamización que atiendan las necesidades y demandas de las personas de este sector de población.
• Diseñar, implementar y evaluar actividades socioeducativas dirigidas a la población juvenil, favoreciendo la igualdad de oportunidades y aplicando los principios de la educación no formal.
• Dinamizar grupos aplicando técnicas participativas y de dinamización, gestionando los conflictos y promoviendo el respeto y la solidaridad.
• Aplicar los protocolos establecidos en materia de primeros auxilios en situaciones de accidente o emergencia.

Como erróneamente en un principio de la asignatura pensaba que la animación sociocultural simplemente se trataba de hacer talleres relacionados en entretener simplemente a grupos, mediante acciones solo lúdicas y con finalidad de entretener, ahora tengo claro que la máxima prioridad, es la participación, así como todas las funciones anteriormente mencionadas.

Es una asignatura pendiente para mi, ya que creo tener mucho que aprender para dominar este trabajo e ir aprendiendo nuevas técnicas que me ayuden a llevarlo a cabo.
                                                                                                                   ERIKA PUIG

Primer contacto con la Animación sociocultural. (14/09)

14/09/2017

Primer día de la asignatura. Desde un primer momento el profesor se presentó y nos lanzó la pregunta de ¿Qué es la animación sociocultural? ¿De qué pensáis que va a ir la asignatura?

Nosotros dimos una serie de lluvia de ideas sobre lo que nos imaginábamos de qué era la animación sociocultural y sobre de qué podría ir la asignatura.

Para dar otro enfoque a la clase, movimos todas las mesas para que pudiéramos poner en medio las sillas y hacer una especie de "mesa redonda".

Se creó un clima más acogedor y cercano, pero a la vez inquieto ya que no sabíamos cómo iba a ser la dinámica de la clase. El profesor expuso la idea de que a él le parecía mucho mas cómodo trabajar así, pero que era decisión nuestra aceptar la propuesta o no. 

Se nos planteó una serie de dinámicas de presentación para romper el hielo y poder tener una toma de contacto entre nosotros ya que algunos no nos conocemos. 

La primera dinámica que hicimos fue de modo presentación, Nos pusimos en circulo y el fin era intentar aprendernos los nombres de todos los de la clase. Lo hicimos a través de un juego donde, cada uno salía al medio del circulo y decía su nombre y seguidamente un gesto. El resto de la clase lo repetía y así una vez cada uno. 
Si que es verdad que se te queda más fácilmente el nombre ya que te acuerdas del gesto que hizo.

Otra de las dinámicas fue la de, por parejas, ponernos uno enfrente del otro e imitar como si fuera un espejo, es decir, si una movía el brazo derecho, la otra persona también lo tenía que hacer a la misma vez, como si de un espejo se tratase.
Esta actividad es muy interesante ya que al final conseguías conectar con tu compañero/a y se lograba hacer los movimientos como si fuera una única persona. 

También hicimos una dinámica de grupo que estuvo muy guay. La hicimos de varias formas diferentes. Una de ellas es que, teníamos que ir andando por el aula y cuando una compañero/a paraba, todos nos debíamos de parar. Claro, al principio, no te dabas cuenta de si alguien paraba ya que ibas más a tu marcha, pero conforme repetíamos la actividad nos íbamos coordinando más, hasta conseguir casi la total coordinación en el grupo.

Me gustó muchísimo esta actividad y es muy significativa, ya que reflexionas el significado de la pertenencia en un grupo y lo importante que es sentirte parte de éste.

Otra de las dinámicas que más me gustó fue la de recrear un tema abstracto (fuerza, alegría, soledad, amor, tristeza) que alguien lanzaba. Constaba de que iban saliendo las personas que querían al centro de la clase y se ponían en una posición para representar el tema elegido. Era curioso ver cómo con una simple posición o gesto se representaba tan bien la palabra. 

Y terminamos con la actividad de "philip 66". Éste trata de agruparnos en grupos de 6 personas y debatir sobre un tema durante 6 minutos. Nosotros debatimos sobre cómo pensábamos que iba a ser la asignatura y las dudas que nos podían surgir, y a continuación las expusimos delante de la clase.

Como conclusión, decir que me pareció una clase diferente y entretenida donde se reflejó bastante, desde mi punto de vista, el significado de la animación sociocultural. Es decir, la relación entre personas.

Maria Liga